一名校長(zhǎng)親自帶領(lǐng)700多名小學(xué)生課間跳“鬼步舞”的視頻，在網(wǎng)絡(luò)上爆紅。有網(wǎng)友點(diǎn)評(píng)稱(chēng)舞步很“魔性”。不過(guò)，也有聲音對(duì)“鬼步舞”是否適合小學(xué)生提出質(zhì)疑。

用杠精的角度看，“鬼步舞”是一類(lèi)流行于短視頻平臺(tái)的“外來(lái)文化”，屬于損害小學(xué)生身心健康的“洪水猛獸”。校長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子們跳孩子們跳“鬼步舞”就是“不倫不類(lèi)”。可事實(shí)真是如此嗎?也許事實(shí)恰恰完全相反。

鬼步舞起源于20世紀(jì)80年代的澳洲墨爾本，鬼步舞動(dòng)作簡(jiǎn)單，對(duì)鍛煉體能有不小的好處，屬于一類(lèi)力量型的舞蹈�？梢钥吹�，受制于繁重的課業(yè)壓力，不少小學(xué)生都缺少外出走動(dòng)的欲望。長(zhǎng)此以往，對(duì)身體健康難免造成一定的負(fù)擔(dān)。都說(shuō)“欲文明其精神，先自野蠻其體魄�！蓖ㄟ^(guò)流行的舞蹈形式，激發(fā)小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)活力，在揮灑汗水間強(qiáng)健體魄，真的挺好。

視頻中的小學(xué)地處山西臨猗縣臨晉鎮(zhèn)，經(jīng)濟(jì)水平并不算發(fā)達(dá)。據(jù)了解，孩子們的父母多為在外務(wù)工人員�？上攵�知，缺少父母于身邊的關(guān)愛(ài)，孩子們的心理和精神想必也承受一定的壓力。通過(guò)舞蹈釋放壓力，引導(dǎo)孩子們主動(dòng)與同學(xué)、與家庭、與網(wǎng)絡(luò)交流，在展露自信的同時(shí)，心靈之窗得以打開(kāi)，性格的完善也會(huì)更為健康。

或許，跳舞之后過(guò)于舒展的心情，會(huì)促使一部分孩子積極通過(guò)手機(jī)，與網(wǎng)絡(luò)上的舞蹈文化接觸，進(jìn)而受到不良文化影響�？伞肮聿轿琛辈⒉皇乔嗄耆伺c成年人的“專(zhuān)屬舞蹈”，舞蹈本身并不蘊(yùn)含不良的文化意味。保護(hù)孩子需要堅(jiān)持娛樂(lè)與學(xué)習(xí)分開(kāi)的生活觀念，增進(jìn)其對(duì)不良文化的鑒別能力，而不是一味地反對(duì)或貶低。

不妨換一個(gè)角度看，讓短視頻文化帶動(dòng)孩子的運(yùn)動(dòng)也是一類(lèi)有趣的教育思路。隨著網(wǎng)絡(luò)文化的迅速發(fā)展，一些趣味十足的舞蹈及運(yùn)動(dòng)，經(jīng)由手機(jī)網(wǎng)絡(luò)快速傳播，作為數(shù)字時(shí)代的原住民，當(dāng)代小學(xué)生對(duì)新型文化的接受程度也比較高。若是，能依托網(wǎng)絡(luò)文化，引導(dǎo)小學(xué)生展露自己的舞蹈和創(chuàng)意，自主拍攝短視頻，經(jīng)由新型文化氛圍與世界溝通，對(duì)孩子們的積極影響不會(huì)太少。

學(xué)生唱網(wǎng)絡(luò)紅曲、跳熱門(mén)舞蹈已不是什么稀奇的事情了。小學(xué)生跳“鬼步舞”需要用積極和包容的眼光對(duì)待。這位小學(xué)校長(zhǎng)的大膽嘗試，值得社會(huì)持續(xù)關(guān)注。而我們需要在此之上，挖掘更多更有創(chuàng)新意義的教育形式。